以步行通学为代表的积极通学行为,对青少年体力活动的培养及身心健康的塑造具有重要意义。但目前我国关于建成环境对青少年通学行为的影响仍缺乏实证研究,同时客观环境和主观环境对步行通学的非线性作用及差异影响机制仍未被揭示。文章以昆明市为例,基于昆明市中小学生通学及健康成长问卷调查数据、百度街景数据及多源城市空间数据,采用极端梯度提升(extreme gradient boosting, XGBoost)模型,探究主客观视角下的街道建成环境对青少年步行通学的影响效应。结果表明:①客观街道建成环境对青少年步行通学的贡献显著(33.56%),远高于主观街道建成环境(15.86%)。②在单个自变量中,通学距离对步行通学的影响最为明显且相对重要性高达 30.82%,界面丰富度与通学接送情况的排序次之。③在关键主观建成环境变量中,步行通学概率与周边道路平坦程度呈非线性正相关,与周边道路行车速度则呈非线性负相关;客观建成环境变量中,界面丰富度、坡度、距地铁站最近距离与步行通学概率呈非线性正相关,交叉口密度则呈非线性负相关。