城市小学学区空间服务水平对促进我国义务教育优质均衡发展具有重要意义。从“住教资源匹配性、通学时空可达性、教育资源可获性”3 个方面构建评价指标体系，对西安主城 4 区 196 个小学学区空间进行评价。结果显示，多数学区的住教资源，如住教人口、通学范围以及生均用地指标等供需不匹配 ；主城 4 区小学学区通学可达性整体较好 ；学区之间优质教育资源空间不均衡，但是各区之间教育质量分异不显著，近一半学区学校建设水平和师资配置不达标。在空间上一环内小学学区空间整体服务水平相对较好。总结了 8 类学区空间特征，讨论其形成原因并提出了优化建议，以期为小学学区空间精准优化提供依据。

　　文章以专利申请数据表征创新活动，将其分为知识型、生产型创新活动两类，通过核密度分析法、空间自相关分析法、标准差椭圆、DBSCAN 聚类等方法从总体和分类别两大层面分析和探究西安市创新活动的空间分布特征，得出其创新活动空间分布具有规律性分异、差异化集聚、选择性依赖三大特征的结论。在此基础上，利用多尺度地理加权回归模型，选取相关影响因素进一步分析创新活动的空间分异特征，最终得出创新主体驱动创新活动、环境配置吸引创新活动、知识借用激励创新活动的结论。

　　功能关联视角下，适宜的都市圈空间结构是要素自由流动与高效配置的重要支撑。文章使用手机信令数据测度跨城人口联系，基于“嵌入性”理论及网络分析方法研判西安都市圈空间组织特征。研究发现 ：西安都市圈尚处于极化向均衡的演化阶段，次级城市辐射能力有限，次区域人流关联特征分异显著，但部分中小城市在网络嵌入中表现出提升能级或跨界联动的潜力。在此基础上分析网络嵌入效应，提出西安都市圈未来规划及发展建议 ：以实际功能关联网络动态界定治理范围 ；基于城市单元网络嵌入特征构建网络功能体系 ；以局部跨城关联优化为线索，引导组群嵌入、环带成网的空间结构，并发挥嵌入治理的共识效应，实现都市圈各级城市的高效发展及整体结构的有机均衡。